Программное содержание:

1.1. Продолжать учить детей считать множества по осязанию в пределах 10.

1.2. Закреплять умение детей измерять предметы с помощью целовной мерки равной одному предмету или части предмета.

2.1. Побуждать детей использовать в речи слова: мерка, больше чем первая мерка, надо измерять с помощью  мерки и т.д.

2.2. учить детей отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями.

3. Воспитать интерес к занятию, развивать логическое мышление. Учить детей прислушиваться к мнению других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга.

методические приемы:

Задача 2,1.

Материал: на полу наклеены 3 линейки разной длины, у детей лист со стрелкой и заданием найти стрелку такой же длины, в группе приготовлена коробочка  с отверстиями, в которой 5 бочонков.

Содержание:

Детям предлагается найти с помощью мерки стрелку такой же длины как изображена на листке и по ней отправиться в путь. Затем 2-3 ребенка считают предметы в коробочке на ощупь.

Задача 1.

Материал: карточки с пуговицами, карточки с цифрами.

Содержание:

Три ребенка считают за спиной количество пуговиц и подходят к карточке с цифрой, следующие 3 человека проверяют, правильно ли сосчитаны пуговицы. (При проверке считают тоже за спиной).

Задача 2.

Материал: полоски разной длины и несколько кубиков.

Содержание:

Детям предлагается вернуться в группу по дорожке равной трем кубикам.

Материал: стрелки и полоски разной длины, коробочка с бочонками, мерки, ножницы, кубики, карточки с пуговицами и цифрами.

Индивидуальная работа:

Обратить внимание на …, когда он будет работать с мерками. Проследить, чтобы ребенок совмещал концы отрезков.